为什么越来越多九年级学生被拒绝升入十年级

高中教育不再面向所有人

2026年7月,新西伯利亚市一名居民 向媒体透露 ,她的女儿在完成九年级学业后无法进入第211学校的十年级就读。据这位母亲介绍,女儿的毕业证书成绩和国家基础考试(OGE)成绩差一分,未能达到该校某个重点班的录取标准。她尝试在附近其他学校寻找学位也未果:这些学校都以没有空余名额为由拒绝。据称,在家长会上,教师们建议家长提前考虑职业学院,并解释说能进入十年级的学生"寥寥无几"。根据同一报道,该校约有200名学生未能升入高中年级。类似的投诉也出现在伊热夫斯克、叶卡捷琳堡和克麦罗沃等地。

近年来,关于学生在九年级毕业后被建议不要继续在普通学校就读、而是选择职业学院的案例越来越多。这让许多家长感到意外:从形式上看,孩子有权接受普通高中教育,但实际上,进入十年级的道路越来越多地附加了额外条件——专业方向、招生名额限制以及成绩要求。

据 米哈伊尔·斯维尔德洛夫(该频道作者)表示 "我们应得的教育",而在十年前情况恰恰相反:大多数学生在九年级后会继续留在学校就读。

"如今情况几乎完全颠倒了。根据教育部数据,2024-2025学年约有62-63%的九年级毕业生进入了中等职业教育机构,而到2026年,部长谢尔盖·克拉夫佐夫已经提到这一比例达到约65%。相应地,只有约35-38%的九年级学生升入十年级。"

他认为这些变化不仅与家庭自身的选择有关,也与国家人才培养政策的转型密不可分。

"这种增长不能仅用家庭偏好的改变来解释。这是一个长期趋势,得到了国家政策和劳动力市场变化的支持。"

学校为何限制十年级招生

围绕十年级入学产生冲突的主要原因,是学校向分科教学模式的转型。九年级之后,许多教育机构不再开设普通班,而是组建专业方向班:物理数学班、自然科学班、技术班、人文班。这类班级的名额有限,对学生的要求也更高。

学校以客观原因解释招生限制:缺乏足够的教师、教室和资源来接收所有申请者。此外,专业方向班是针对特定教学计划设立的,需要按照既定标准筛选学生。

米哈伊尔·斯维尔德洛夫解释说:"学校确实有权根据自身条件——师资力量、教室数量以及经批准的市政任务——来决定开设一定数量的专业方向十年级班级。"

然而,家长们经常遇到另一种情况:孩子不仅被拒绝进入专业方向班,甚至被拒绝继续在本校就读。这就引发了一个问题:这究竟是合法的限制,还是事实上将部分学生排挤出高中阶段教育?

据 娜塔莉亚·霍齐茨卡娅——职业指导项目ProfMe负责人——介绍,造成这种局面的原因不仅与学校内部决策有关,还与整个教育体系的总体逻辑相关。

"国家对技术工种有需求。人手不够,技术工人、生产类专业人才短缺,而大学却人满为患。"

她指出,国家正在逐步改变教育路径的定位:职业学院越来越不被视为那些无法考上大学者的备选方案,而是日益成为培养专业人才的独立途径。

这一政策已经体现在具体措施中。2025年起,莫斯科、圣彼得堡和利佩茨克州启动了试点项目。过去所有九年级学生必须参加四门OGE考试,现在计划就读职业学院的学生只需参加两门必考科目——俄语和数学。而升入十年级的学生仍需参加四门考试。与此同时,国家正在扩大中等职业教育体系规模:2025/26学年划拨了85.08万个预算名额——比上一年增加6.8万个,2025年共有约130万人被职业学院和技术学校录取。

"如果拥有高等教育学历却不从事本专业工作的人才过多,而拥有中等教育学历的专业人才又太少,且市场对后者需求很大。那么教育系统参与这一过程,试图为生产领域提供劳动力,这是合乎逻辑的。"

据专家介绍,学校本身在很大程度上成为了这一政策的执行者。同时,它们的任务不仅是保障高中阶段教育的可及性,还要履行与发展专业方向教学和学生职业指导相关的要求。

专业方向与绩效指标之间

另一个因素是学校的成绩表现。如今的高中阶段在很大程度上与备考统一国家考试(ЕГЭ)和大学升学相关。对于教育机构而言,毕业生的各项指标成为衡量办学效能的标准之一:考试成绩、大学录取人数、学生获得的成就等。

因此,部分学校力求从成绩较优的学生中组建实力强劲的专业方向班级。在个别地区已经实施了附加要求:例如,报考专业方向班级时可能会考察专业科目成绩、ОГЭ(基础国家考试)成绩或毕业证书平均分。

"国家体系的运作方式是在各个层面进行自我调节。如果国家需要生产人才、需要专业技术人员,它就会为学校设定特定的标准和评估指标,并对符合国家利益的做法给予奖励,"纳塔莉亚·霍济茨卡娅表示。

她指出,在这种情况下,学校成为整个体系的一部分,这个体系既致力于提高高中教育质量,又要增加职业学院毕业生的数量。

"学校处于从属地位,并非它们擅自拒收某些学生,而是它们参与到整个垂直管理体系中,不得不这样做,因为这些指标、标准和规范是为它们设定好的,"专家指出。

但建议选择职业学校本身并不总是意味着负面情况。近年来,中等职业教育体系已成为国家优先发展领域之一。2025年,职业学校和技校录取了约130万人,而2025/26学年批准了85.08万个公费名额——比上一年增加了6.8万个。

如此重视的原因在于经济对中级专业人才的需求。工业、建筑、交通、医疗、能源和科技公司都面临着能够快速进入劳动力市场的人才短缺问题。

然而,当自主选择变成被迫选择时,问题就出现了。对一些学生来说,职业学校是经过深思熟虑的发展路径,而对另一些学生来说,则是因为进入10年级变得困难的结果。

学校是否有权不接收学生进入10年级

这种情况下的核心问题是——学校是否可以在9年级后拒绝学生继续学习。教育部的立场是,获得完全中等教育仍然是每个基础教育毕业生的权利。在回应Argument Media的询问时,该部门指出:

"每个完成9年级学习并获得基础普通教育证书的孩子,都有充分的权利在完全中等教育或中等职业教育层面继续学习。这是我国每个公民的宪法权利。所有9年级毕业生都应无一例外地获得完全中等教育的机会。"

同时,学校确实可以为进入专业方向班级设定条件。如果教育机构进行个别选拔,必须基于事先批准的、对所有学生一视同仁的规则。

"教育机构可以实施对个别科目进行深入学习的专业方向教学。在这种情况下,学校有权进行个别选拔或入学考试以确定录取,"教育部表示。

也就是说,只有在学生不符合特定专业方向的要求,或者学校没有空余名额的情况下,才可能被拒绝。但这并不意味着学生就此失去了继续接受教育的权利。

"如果学生完成九年级学业的学校没有空余名额,俄罗斯联邦主体负责教育领域国家管理的执行权力机关,或负责教育领域管理的地方自治机关,有义务为该学生在其他可就读的学校找到学位",部里进一步说明。

米哈伊尔·斯维尔德洛夫表示,关键在于区分拒绝特定专业方向和拒绝提供教育这两个概念。

"如果学校宣布招收十年级学生,录取标准必须透明,由地方性文件明确规定,并对所有人一视同仁",专家指出。

他强调,如果学生符合既定要求,学校不能随意限制其进入高中阶段学习。

"如果学校无法接收所有希望就读某一专业方向的学生,这并不意味着学生就自动丧失了继续接受教育的机会",米哈伊尔·斯维尔德洛夫说。

职业学校:主动选择还是被迫替代

进入职业学校的学生人数不断增长,表明中等职业教育正在逐步改变其地位。对许多青少年来说,这已不再是在学校失利后的备选方案,而是一条独立的职业发展路径。

大专毕业后,毕业生可以继续在高校深造。根据国立高等经济大学统计研究与知识经济研究所的研究数据,在本科和专业人才项目的入学新生中,19%此前完成了中等职业教育课程。

然而专家指出:重要的不是选择大专本身,而是青少年选择就读的原因。如果这一决定源于对职业的兴趣和对未来道路的理解,这样的发展轨迹可能是成功的。但如果孩子进入大专仅仅是因为未能升入10年级,这可能会成为一个问题。

职业指导项目ProfMe负责人Наталия Хозицкая认为,家长应该提前了解高中阶段的招生规则,不要将这个问题拖延到9年级结束。

"首先,需要熟悉学校章程和升学规则,学校必须以书面形式确定并公布这些规则。而且学校必须提前公布,"这位专家表示。

她表示,提前了解孩子有哪些选择以及应该参加哪些考试尤为重要。

"如果孩子还不确定,比如在9年级初他还不知道自己想在大专还是大学继续学习,最好引导孩子参加全部四门ОГЭ考试。这样他就有选择的余地,"Наталия Хозицкая指出。

她解释说,过早放弃部分可能性可能会限制青少年未来的选择。

"毕竟这还是一个九年级学生,他还不是一个完全成熟的人,恐怕不应该完全信任他的最终选择。应该继续与他讨论和思考他的未来,"这位专家表示。

专家同时强调,职业学院本身并不是质量较差的教育选择。

"职业学院没什么可怕的,不必对它们心存顾虑。这些院校本身都很不错,"娜塔莉亚·霍济茨卡娅指出。

如今中等职业教育体系中有许多热门专业方向——从IT和工程技术到医学、设计和生产制造类职业。此外,雇主越来越多地直接与职业学院合作,为学生提供实习和后续就业机会。

教育新常态还是体制问题

十年级入学问题同时反映了多个进程。一方面,俄罗斯经济确实需要更多中级专业人才,职业学院正在成为教育体系的重要组成部分。另一方面,向新模式转型也带来了风险,部分青少年和家长将进入中等职业教育的建议视为别无选择,而非主动选择。

对国家而言,发展中等职业教育可同时解决多项任务:填补人才缺口、减轻大学体系压力,并能更快地为经济培养专业人才。2024年俄罗斯教育支出约为8万亿卢布,其中41%用于中小学教育,19%用于高等教育。

但对具体家庭而言,这个问题不仅关乎经济,更关乎个人:青少年在九年级毕业后是否已做好选择职业的准备,还是需要再用两年时间来确定自己的人生方向。

专家认为,主要风险不在于职业学院日益受欢迎本身,而在于确保这种选择是理性自主的。

"如果这是你经过深思熟虑的选择,如果你有教育或职业规划,那么上职业学校完全没有什么可怕的,"Наталия Хозицкая说道。

拒绝学生升入10年级的情况增多,并非源于单一原因,而是与整个教育体系的变革相关。高中阶段正变得更具选拔性,专业方向教学不断扩展,职业学校在人才培养中承担起新的角色。然而,9年级毕业后继续接受教育的权利仍属于每一位学生,而教育体系的任务不是用行政决定取代青少年的选择,而是为他们提供选择合适发展路径的可能性。