Почему девятиклассникам все чаще отказывают в поступлении в 10-й класс
Разбираем причины роста отказов девятиклассникам в поступлении в 10-й класс: профильное обучение, государственная политика развития СПО и права учеников на продолжение образования.
10 мин чтения
Старшая школа становится не для всех
В июле 2026 года жительница Новосибирска рассказала СМИ, что ее дочь после окончания 9-го класса не смогла попасть в 10-й класс школы № 211. По словам матери, девочке не хватило одного балла в аттестате и по ОГЭ для поступления в один из профильных классов. Попытки найти место в соседних школах также не помогли: там ссылались на отсутствие свободных мест, а на родительском собрании педагогов якобы советовали заранее рассматривать колледжи, объясняя, что в 10-е классы «пройдут единицы». По данным той же публикации, в этой школе в старшие классы не приняли около 200 учеников. Похожие жалобы поступали из Ижевска, Екатеринбурга и Кемерова.
Истории о том, что после 9-го класса школьникам предлагают не продолжать обучение в школе, а выбрать колледж, в последние годы появляются все чаще. Для родителей это становится неожиданностью: формально ребенок имеет право получить среднее общее образование, но на практике путь в 10-й класс все чаще связан с дополнительными условиями — профилем обучения, количеством мест и требованиями к результатам.
По словам Михаила Свердлова, автора канала «Образование, которое мы заслужили», еще десять лет назад ситуация была обратной: большинство школьников оставались в школе после 9-го класса.
«Cегодня ситуация фактически зеркальная. По данным Минпросвещения, в 2024–2025 учебном году около 62–63% выпускников 9-х классов поступили в организации СПО, а в 2026 году министр Сергей Кравцов уже говорил о показателе порядка 65%. Соответственно, в 10-й класс переходят около 35–38% девятиклассников».
Он связывает изменения не только с выбором самих семей, но и с трансформацией государственной политики в сфере подготовки кадров.
«Рост нельзя объяснить только изменением предпочтений семей. Это долгосрочный тренд, который поддерживается государственной политикой и изменениями на рынке труда».
Почему школы ограничивают прием в 10-й класс
Главная причина, по которой возникают конфликты вокруг поступления в 10-й класс, — переход школ к профильной модели обучения. После 9-го класса многие образовательные организации формируют не универсальные, а профильные классы: физико-математические, естественно-научные, технологические, гуманитарные. Количество мест в таких группах ограничено, а требования к ученикам выше.
Школы объясняют ограничения объективными причинами: не хватает педагогов, кабинетов и ресурсов, чтобы принять всех желающих. Кроме того, профильные классы создаются под определенные образовательные программы и предполагают отбор учеников по установленным критериям.
«Школа действительно имеет право формировать определенное количество профильных 10-х классов в соответствии со своими возможностями: кадровыми ресурсами, количеством кабинетов и утвержденным муниципальным заданием», — объясняет Михаил Свердлов.
Однако родители часто сталкиваются с другой ситуацией: ребенку отказывают не только в профильном, но и в самом продолжении обучения в школе. В этом случае возникает вопрос, идет ли речь о законном ограничении или о фактическом вытеснении части учеников из старшей школы.
По словам Наталии Хозицкой, руководителя профориентационного проекта ProfMe, причины такой ситуации связаны не только с внутренними решениями школ, но и с общей логикой системы образования.
«У государства есть запрос на рабочие специальности. Рук не хватает, специалистов рабочих, производственных специальностей не хватает, а университеты перегружены».
Она отмечает, что государство постепенно меняет подход к образовательной траектории: колледж все меньше воспринимается как запасной вариант для тех, кто не смог поступить в вуз, и все больше становится самостоятельным способом подготовки кадров.
Эта политика уже отражается в конкретных решениях. Так, с 2025 года в Москве, Санкт-Петербурге и Липецкой области стартовал пилотный проект. Если раньше все девятиклассники должны были сдавать четыре экзамена ОГЭ, то теперь тем, кто планирует поступать в колледж, достаточно двух обязательных — русского языка и математики. Для перехода в 10-й класс требование о четырех экзаменах сохранилось. Одновременно государство расширяет систему СПО: на 2025/26 учебный год было выделено 850,8 тыс. бюджетных мест — на 68 тыс. больше, чем годом ранее, а всего в 2025 году в колледжи и техникумы были зачислены около 1,3 млн человек.
«Если специалистов с высшим образованием, которые работают не по специальности слишком много, а специалистов со средним образованием слишком мало, и на них большой запрос. Логично, что система образования участвует в этом процессе и пытается обеспечить производство руками».
По словам эксперта, сами школы во многом становятся проводниками этой политики. При этом их задача — не только обеспечить доступ к старшей школе, но и выполнить требования, связанные с развитием профильного обучения и профессиональной ориентацией учащихся.
Между профилем и показателями
Еще один фактор — результаты школы. Старшие классы сегодня во многом связаны с подготовкой к ЕГЭ и поступлением в университеты. Для образовательных организаций показатели выпускников становятся одним из критериев эффективности: результаты экзаменов, количество поступивших в вузы, достижения учеников.
Поэтому часть школ стремится формировать сильные профильные классы из учеников с более высокими результатами. В отдельных регионах уже действуют дополнительные требования: например, для поступления в профильные классы могут учитываться оценки по профильным предметам, результаты ОГЭ или средний балл аттестата.
«Государственная система устроена таким образом, что она регулирует себя на всех уровнях. Если государству нужны производственники, нужны специалисты, то она устанавливает для школ определенные критерии, оценки и поощряет их за то, что государству выгодно», — говорит Наталия Хозицкая.
По ее словам, школы в этой ситуации становятся частью общей системы, которая одновременно стремится повысить качество старшей школы и увеличить число выпускников колледжей.
«Школы в зависимом положении, это не то, что они как-то самовольно кого-то не берут, они участвуют в общей вертикали и вынуждены так поступать, поскольку им такие показатели, критерии, нормы организуют», — отмечает эксперт.
При этом сама рекомендация выбрать колледж не всегда означает негативный сценарий. За последние годы система СПО стала одной из приоритетных для государства. В 2025 году колледжи и техникумы приняли около 1,3 млн человек, а на 2025/26 учебный год было утверждено 850,8 тыс. бюджетных мест — на 68 тыс. больше, чем годом ранее.
Причина такого внимания — потребность экономики в специалистах среднего звена. Промышленность, строительство, транспорт, медицина, энергетика и технологические компании испытывают дефицит кадров, которые могут быстро выйти на рынок труда.
Однако проблема возникает тогда, когда осознанный выбор превращается в вынужденный. Для одних учеников колледж становится продуманной траекторией, для других — результатом того, что попасть в 10-й класс оказалось сложно.
Имеют ли школы право не брать в 10-й класс
Главный вопрос в этой ситуации — может ли школа вообще отказать ученику после 9-го класса в продолжении обучения. Позиция Минпросвещения заключается в том, что получение среднего общего образования остается правом каждого выпускника основной школы. Отвечая на запрос «Аргумент Медиа», в ведомстве отметили:
«Каждый ребенок, завершивший обучение в 9-м классе и получивший аттестат об основном общем образовании, имеет полное право продолжить учебу на уровне среднего общего или среднего профессионального образования. Это конституционное право каждого гражданина нашей страны. Доступ к полному среднему образованию должен быть открыт для всех выпускников 9-х классов без исключения».
При этом школа действительно может устанавливать условия для поступления в профильные классы. Если образовательная организация проводит индивидуальный отбор, он должен быть основан на заранее утвержденных и одинаковых для всех учеников правилах.
«Образовательные организации могут реализовывать профильное обучение с углубленным изучением отдельных предметов. В этом случае школа вправе проводить индивидуальный отбор или вступительные испытания для зачисления», — сообщили в Минпросвещения.
То есть отказ возможен, если ребенок не соответствует требованиям конкретного профильного направления или если в школе нет свободных мест. Но это не означает, что ученик теряет право продолжить обучение вообще.
«Если в школе, где ребенок окончил 9-й класс, нет свободных мест, орган исполнительной власти субъекта РФ, осуществляющий государственное управление в сфере образования, или орган местного самоуправления, осуществляющий управление в сфере образования, обязан найти для ребенка место в другой доступной школе», — уточнили в министерстве.
По словам Михаила Свердлова, ключевым является разделение между отказом в конкретный профиль и отказом в получении образования.
«Если школа объявляет набор в 10-й класс, критерии приема должны быть прозрачными, закрепленными локальными актами и одинаковыми для всех», — отмечает эксперт.
Он подчеркивает, что школа не может произвольно ограничивать доступ к старшей школе, если ребенок выполнил установленные требования.
«Если школа не может принять всех желающих именно в профиль, это не означает автоматического лишения ребенка возможности продолжить обучение вообще», — говорит Михаил Свердлов.
Колледж как выбор или вынужденная альтернатива
Рост числа поступающих в колледжи показывает, что среднее профессиональное образование постепенно меняет свой статус. Для многих подростков это уже не запасной вариант после неудачи в школе, а самостоятельный карьерный маршрут.
После колледжа выпускник может продолжить образование в вузе. По данным исследования Института статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ, среди поступающих на программы бакалавриата и специалитета 19% ранее окончили программы среднего профессионального образования.
Однако специалисты отмечают: важен не сам факт выбора колледжа, а причина, по которой подросток туда идет. Если решение связано с интересом к профессии и пониманием дальнейшего пути, такая траектория может быть успешной. Если же ребенок оказывается в колледже только потому, что ему не удалось попасть в 10-й класс, это может стать проблемой.
Руководитель профориентационного проекта ProfMe Наталия Хозицкая считает, что родители должны заранее изучать правила приема в старшую школу и не откладывать этот вопрос до окончания 9-го класса.
«Во-первых, нужно познакомиться с уставом школы, с переходными правилами, которые школа должна письменно зафиксировать и опубликовать. И она должна это сделать заранее», — говорит эксперт.
По ее словам, особенно важно заранее понимать, какие варианты есть у ребенка и какие экзамены ему стоит сдавать.
«Если ребенок не уверен, например, он еще не знает в начале 9-го класса, хочет он продолжать обучение в колледже или в университете, лучше настраивать ребенка на то, чтобы он сдавал четыре экзамена ОГЭ. У него будет тогда возможность выбора», — отмечает Наталия Хозицкая.
Она объясняет, что слишком ранний отказ от части возможностей может ограничить дальнейший выбор подростка.
«Поскольку это все-таки девятиклассник, а он еще существо не совсем зрелое, доверять его выбору окончательному, наверное, не стоит. Стоит продолжать с ним это обсуждение и размышления о его будущем», — говорит специалист.
При этом эксперт подчеркивает, что сам по себе колледж не является менее качественным вариантом образования.
«С колледжами ничего страшного нет. Не нужно их бояться. Они сами по себе неплохие», — отмечает Наталия Хозицкая.
Сегодня в системе СПО есть востребованные направления — от IT и инженерных специальностей до медицины, дизайна и производственных профессий. Кроме того, работодатели все чаще взаимодействуют с колледжами напрямую, предлагая студентам практику и дальнейшее трудоустройство.
Новая образовательная реальность или проблема системы
Ситуация с поступлением в 10-й класс отражает сразу несколько процессов. С одной стороны, российская экономика действительно нуждается в большем количестве специалистов среднего звена, а колледжи становятся полноценной частью образовательной системы. С другой — переход к новой модели создает риски, когда часть подростков и родителей воспринимает рекомендации уйти в СПО не как выбор, а как отсутствие альтернатив.
Для государства развитие СПО решает сразу несколько задач: закрывает дефицит кадров, снижает нагрузку на университетскую систему и позволяет быстрее готовить специалистов для экономики. В 2024 году расходы на образование в России составили около 8 трлн руб., при этом 41% расходов пришлось на школьное образование и 19% — на высшее.
Но для конкретной семьи вопрос остается не только экономическим, но и личным: готов ли подросток уже после 9-го класса выбрать профессию или ему нужны еще два года для определения своего пути.
По мнению экспертов, главный риск заключается не в самом росте популярности колледжей, а в том, чтобы выбор оставался осознанным.
«Ничего абсолютно страшного в колледжах нет, если это ваш осознанный выбор. Если есть образовательный или карьерный план», — говорит Наталия Хозицкая.
Рост числа отказов в 10-й класс связан не с одной причиной, а с изменением всей системы образования. Старшая школа становится более селективной, профильное обучение расширяется, а колледжи получают новую роль в подготовке кадров. Однако право на продолжение обучения после 9-го класса остается за каждым учеником, а задача системы — не заменить выбор подростка административным решением, а обеспечить ему возможность выбрать подходящую траекторию.
Карта отрасли:
Теги:Образование
