Un análisis de la formación de la clase creativa a través del prisma de la teoría de la división social del trabajo. Cómo la transformación de las fuerzas productivas y el papel del conocimiento influyen en la aparición de nuevos grupos sociales en la economía.
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Resumen con IA
El artículo investiga la génesis de la clase creativa a través del prisma de la teoría marxista de la lucha de clases y la división social del trabajo. El autor analiza la clase creativa como una comunidad social objetiva que se forma en las condiciones de transformación de las fuerzas productivas en el cambio de los siglos XX-XXI. La clase creativa se examina como una "protoclase" — una forma de socialidad que se encuentra en etapa de formación.
Introducción
Como es sabido, K. Marx propuso a mediados del siglo XIX una visión original sobre el estado y las perspectivas históricas del desarrollo de la humanidad, que consistía en representar el desarrollo social a través del prisma de la lucha de clases. Ontológicamente, la diferenciación de clases es derivada del sistema de división social del trabajo y comienza con el período de descomposición de la comunidad primitiva: «La división de la sociedad en clases [...] dominantes y oprimidas, fue una consecuencia inevitable del insuficiente desarrollo previo de la producción»1. Hoy observamos un salto revolucionario y cualitativo en el sistema de fuerzas productivas. Se produce también una transformación del contenido del trabajo, acompañada por un aumento del papel del conocimiento en las operaciones laborales realizadas.
Junto con las transformaciones en la calidad de las fuerzas productivas, se producen cambios en la estructura social. En el plano social aparecen y se desarrollan activamente diversos grupos homogéneos, como resultado objetivo de la resolución de contradicciones sociales (por ejemplo, las de clase). Una de estas es la clase creativa, cuyo elemento fundamental es el trabajador creativo.
Definición conceptual concreta de la clase creativa
En la práctica investigadora se considera de buen tono comenzar la parte constructiva del trabajo con una definición científica de cada concepto introducido. En el texto presentado, por «clase creativa» se entiende una entidad social objetiva, identificada sobre la base del contenido del trabajo.
En economía política está demostrado que la clase social es derivada del sistema de división social del trabajo, que inevitablemente mantiene la división de clases de la sociedad, manifestándose como la base de la desigualdad social. El concepto de clase creativa ayuda a comprender el contenido del proceso: su dinámica evolutiva como comunidad social concreta (figura 1).
Fuentes (6)
1. Энгельс Ф. (1970). Развитие социализма от утопии к науке. К. Маркс и Ф. Энгельс. Избранные произведения в трех томах. М.: Политиздат. Т. 3, С. 132 – 134.
2. Florida, R., Mellander, C., Stolarick, K. (2008). Inside the black box of regional development - Human capital, the creative class and tolerance // Journal of Economic Geography. Vol. 8. Pp. 615 - 649.
3. Гречко М. В., Плешивцева А. А. (2024.). О роли креативного работника в экономике XXI века // Вопросы политической экономии. № 3(39). С. 150 - 168. DOI: 10.5281/zenodo.13895711
Численность креативного класса по странам, млн человек
Источник: составлено на основе данных: The Creative Class Group. Режим доступа: https://creativeclass.com/reports/The-Creator-Revolution.pdf; Бизнес-платформы Statista. https://www.statista.com/statistics/1259037/creative-economy-employment-russia/;
El elemento básico en la estructura del trabajo de los representantes de la clase creativa es la creatividad y las ideas, orientadas a (1) la creación de un producto creativo y (2) el progreso de las cualidades humanas. Al mismo tiempo, en el concepto de clase creativase realiza síntesis de las partes constitutivas del objeto tomadas de manera abstracta: la creatividad, el trabajo creativo, el trabajador creativo. Cabe destacar especialmente que la clase creativa es objetiva y, por tanto, concreta.
Las clases sociales son producto de relaciones económicas que, en su aspecto cualitativo, resultan adecuadas al sistema económico dentro de cuyos límites se produce su génesis y desarrollo posterior. Representantes de distintas escuelas y corrientes del sistema de ciencias sociales señalaban ya a principios del siglo XXI que la clase creativa no es un producto de la teoría socioeconómica, sino una forma determinada de socialidad que existe objetivamente. La identidad de clase de la clase creativa se manifiesta en la autoidentificación subjetiva, donde lo fundamental es la experiencia creativa y la autorrealización.
Posteriormente, teniendo en cuenta la comprensión dialéctico-materialista del proceso de desarrollo, podemos entender la lógica de los cambios sociales y las fluctuaciones de clase. En continuidad con lo expuesto, y apoyándonos en el sistema de argumentos sobre el carácter dialéctico del proceso de cambios sociales, presentamos nuestras reflexiones respecto a la lógica de la génesis de la clase creativa.
Característica cualitativa de la época histórica concreta
La clase creativa adquiere forma para su génesis dentro de los límites de una época históricamente constituida y concreta, que suele denominarse creativa. La época creativa, por un lado, crea premisas objetivas para la génesis de la clase creativa; por otro lado, ella misma la reproduce como consecuencia —su producto específico. Los rasgos principales de la época histórica creativa son los siguientes:
aceleracionismo y reducción constante de la proporción del trabajo reproductivo y las tareas rutinarias en la estructura productiva;
cambio en el sistema de motivaciones principales con predominio del entusiasmo, la creatividad y el autodesarrollo;
inversión en el mercado laboral: transición del dictado del empleador hacia la dominación formal del trabajador, mediada por el desarrollo de ecosistemas digitales.
La génesis de la clase creativa ocurre bajo la influencia de cambios en el sistema de fuerzas productivas acontecidos en el cambio de siglo entre el XX y el XXI, y en la comprensión de la diferencia entre cambios cuantitativos y cualitativos en la estructura del trabajo. Entre ambos existe una interrelación sólida que se expresa en que las acumulaciones cuantitativas en determinado punto crítico conducirán a transformaciones cualitativas, manifestadas en forma de salto (figura 2).
Рисунок 2 - Эволюционная динамика экономической системы. (а – скачкообразный характер эволюции экономической системы (S1) во времени (Т) и переход ее в новое качество (S2); б - графическое представление фаз эволюции экономической системы) Источник: разработано автором.
En la base de la génesis de la clase creativa se encuentra la complejización de los tipos de propiedad, así como de las formas de actividad económica, mediada por la reducción de la subordinación real del trabajador al capital en favor de la formal. La clase creativa, que se encuentra en fase de génesis, carece de rasgos de clase claramente definidos. Este campo de investigación se está llenando ahora de elementos aislados obtenidos mediante discusiones y observaciones. A principios de la década de 2000, según R. Florida, aproximadamente el 30% de los trabajadores estadounidenses pertenecían a la clase creativa2. El "núcleo" de la clase creativa lo ocupan personas dedicadas al ámbito científico y técnico, las artes, la educación, así como poseedores de especialidades creativas afines.
En consecuencia, la génesis de la clase creativa está mediada por la formación de un estrato social en el sistema de división social del trabajo, que se apoya en el correspondiente tipo de trabajo – trabajadores del sector creativo (industrias). Es precisamente dentro de límites históricos concretos que el trabajador creativo se convierte en la principal fuerza productiva y en el quantum de la clase correspondiente.
El trabajador creativo como cuanto de la clase creativa
Presentemos los rasgos principales del trabajador creativo y sus características cualitativas, apoyándonos en la plataforma de investigación previamente desarrollada3.
En primer lugar, el trabajador creativo representa un elemento primario e indivisible —un "cuanto"— de la clase correspondiente.
En segundo lugar, el trabajador creativo se reproduce activamente en los países del núcleo postcapitalista, capaces de crear las condiciones adecuadas para la transformación cualitativa del contenido del trabajo, que se convierte en una necesidad.
En tercer lugar, el elemento sistémico en la estructura del trabajo del trabajador creativo es la creatividad, entendida como capacidad cognitiva para realizar la síntesis creativa.
Para el trabajador creativo, la herramienta de trabajo es el intelecto y la actividad mental orientada a la formación de imágenes conceptuales. El trabajador creativo obtiene ingresos diseñando y creando nuevas formas y objetos, gozando de mayor autonomía y flexibilidad.
En la economía contemporánea, basada en prácticas innovadoras y creativas, se demanda la reproducción ampliada del sujeto portador del potencial creador de cambios socioeconómicos, así como de instituciones creativas adecuadas. Un "núcleo" importante de la reproducción de la creatividad lo constituyen las industrias creativas. Las industrias creativas poseen un conjunto de características cualitativas, entre las cuales destacan las siguientes:
carácter creativo de la actividad;
en la Federación de Rusia están sujetas a la Ley Federal N 330-FZ "Sobre el desarrollo de las industrias creativas en la Federación de Rusia";
para los trabajadores de las industrias creativas existe una demanda permanente de habilidades para trabajar en equipos creativos híbridos, basados en la simbiosis entre la inteligencia natural y la IA generativa.
Hoy en día, según datos de la UNESCO, alrededor del 3,1% del PIB mundial corresponde a las industrias creativas. De acuerdo con los datos actuales del Creative Economy Outlook 20244, la participación de las industrias creativas en las economías nacionales oscila entre el 0,5% y el 7,5% del PIB, con un número de empleados que va del 0,5% al 12%. Según datos de la UNCTAD, el ritmo de crecimiento de las exportaciones de productos creativos supera la dinámica de los sectores tradicionales5.
En cuanto a nuestro país, según el informe estadístico de la Escuela Superior de Economía "El sector creativo de Rusia en cifras: 2024. HSE"6 la contribución del sector creativo al PIB de la Federación de Rusia alcanza el 3,5%, con un 6,2% de empleados sobre el total. Cabe destacar que la mitad de los ocupados en profesiones creativas son especialistas en TIC (26,1%), cultura y arte (24,3%). Desde una perspectiva estructural, el sector creativo genera condiciones para la localización y el enriquecimiento intelectual del espacio, tanto con jóvenes (32,5%) como con trabajadores con educación superior (56%).
La clase creativa en el espacio geográfico de Rusia se encuentra localizada predominantemente en Moscú y la región de Moscú, concentrando el 33,1% del total de ocupados en profesiones creativas. Como podemos observar, la creatividad tiene una localización principalmente urbana y en clústeres, generando así el denominado fenómeno de "desigualdad creativa" espacial.
En las industrias creativas se genera un entorno propicio para la generación de ideas. En el sistema marxista, la fuente de reproducción de ideas es el trabajo creativo; en consecuencia, las ideas creativas se reproducen como resultado de la actividad del trabajador creativo, creadas como respuesta a las necesidades emergentes de la comunicación social. Las ideas permiten destacar los determinantes de clase correspondientes que, en relación con la clase creativa, se manifiestan en la transformación del sistema de significados y valores (el paso de los valores de supervivencia a los valores de autoexpresión), la búsqueda constante e intensificación del tiempo personal, y el cambio en la vida cotidiana. Se crea así un estilo de clase característico, basado en la mezcla de hedonismo y bohemia. Cabe suponer que el desarrollo futuro de la clase creativa dependerá de cómo y en qué formas se resuelvan las contradicciones existentes, condicionadas, en no poca medida, por la dinámica del progreso científico-técnico.
A modo de conclusión
Sin embargo, hay que ser conscientes de que actualmente las reflexiones sobre la clase creativa se encuentran en el ámbito de la explicación del contenido conceptual concreto. Este campo de investigación se está nutriendo ahora de elementos individuales obtenidos a través de debates y observaciones. Hoy en día es difícil considerar de manera inequívoca a la "clase creativa" como una clase social definitivamente consolidada (un sistema de relaciones). Más bien se trata de una "protoclase" como determinada forma de socialidad que existe objetivamente.
