دبلوماسية المعرفة: لماذا يحتاج الاقتصاد العالمي إلى التعليم العالي الدولي

مع تطور التقنيات الرقمية بوتيرة أسرع من نمو فرص العمل في القطاعات التقليدية، تواجه منظومات التعليم صعوبة متزايدة في إعداد الأفراد للاحتياجات الحقيقية لسوق العمل العالمي. لقد أصبحت الفجوة بين ما يتعلمه الطلاب وما يحتاجه الاقتصاد فعلياً مشكلة عالمية تتجاوز حدود الدول الفردية. ولسد هذا التباين، يتطلب الأمر التحول من أنظمة تعليمية معزولة إلى نموذج «دبلوماسية المعرفة».

رغم أن مفهوم دبلوماسية المعرفة لا يزال محل نقاش في مجال التعليم العالي الدولي، إلا أنه يُنظر إليه بشكل متزايد باعتباره نوعاً من «دبلوماسية الأفكار». تاريخياً، كانت الأفكار هي الرسالة الأساسية للجامعات. وبفضل إمكاناتها في معالجة التحديات العالمية (وكذلك الوطنية والإقليمية) وتعزيز التعاون الدولي من خلال تبادل المعارف العلمية والتقنية، تعزز دبلوماسية المعرفة تدريجياً أهميتها في النظام التعليمي العالمي.

يمكن تعزيز العلاقات بين الدول بفعالية من خلال دبلوماسية المعرفة كمكمّل للدبلوماسية الحكومية التقليدية في مجال التعليم العالي. في ظل التحديات العالمية المتعددة — التغيرات المناخية والكوارث الطبيعية، التحولات التكنولوجية التي تقضي على الوظائف بوتيرة أسرع من خلق وظائف جديدة، فضلاً عن الهجرة وتدفقات اللاجئين الناجمة عن النزاعات — تساعد دبلوماسية المعرفة على تقوية الروابط بين الدول من خلال تطوير التعليم والعلوم، والتنقل الأكاديمي، وتبادل المعرفة.

إنتاج الأفكار هو أساس الجامعات. لكن الأفكار بحد ذاتها لا قيمة لها إذا تعذّر تحويلها إلى حلول عملية. اليوم، يواجه المجتمع الأكاديمي ضرورة ترجمة الأفكار إلى نتائج ملموسة بشكل أكثر فعالية. في دراسة لعالمتي الاجتماع Maria Ligia de Oliveira Barbosa وClarissa Eckert Baeta Neves (2020)، تُنظر إلى دبلوماسية المعرفة باعتبارها نموذجاً للتعاون وليس أداةً للسلطة. ويُنظر إليها بشكل متزايد كبديل لمفاهيم القوة «الناعمة» و«الصلبة»، مع التأكيد على دور التعليم العالي في العلاقات الدولية.

نظراً لأن أي دولة لا تستطيع بمفردها حل المشكلات العالمية الرئيسية، تتزايد الحاجة إلى التعاون الدولي من خلال دبلوماسية المعرفة. يستند هذا إلى فهم أن العديد من المشكلات الداخلية أصبحت عالمية، بينما تتجلى التحديات العالمية بدورها على المستوى الوطني بشكل متزايد.

تلعب البيئة الأكاديمية دوراً محورياً في دبلوماسية المعرفة — كمصدر للمعرفة وحافظ لها ومركز لتطوير المهارات. تُظهر الممارسة أن جامعات الدول المتقدمة تمتلك عموماً خبرة أقوى في تشكيل المهارات المهنية (hard skills) والمهارات الناعمة (soft skills) مقارنة بمعظم الدول النامية. لهذا السبب تعتبر دبلوماسية المعرفة مهمة للتعاون الدولي في إعداد متخصصين رفيعي المستوى من خلال التفاعل بين الجامعات وقطاع الأعمال والمجتمع المدني.

الوضع الاقتصادي هنا بالغ الأهمية. في العديد من البلدان النامية، ترتبط الجامعات بشكل ضعيف باحتياجات سوق العمل. غالباً ما يفتقر الخريجون إلى المهارات التي يطلبها أصحاب العمل. وفي ظل المنافسة العالمية، تحتاج الدول إلى متخصصين ذوي مؤهلات عالية وتفكير ابتكاري متطور.

عندما تنتقل الدول إلى فئة الدول ذات الدخل المتوسط، يعتمد استقرارها الاقتصادي بشكل متزايد على إعداد خريجين بمهارات مهنية وناعمة وابتكارية. لذلك من الضروري توسيع وتنويع فرص التعليم العالي لتتوافق بشكل أفضل مع متطلبات سوق العمل. ينبغي على مؤسسات التعليم العالي تطوير شراكات داخلياً وخارجياً لإعداد الطلاب بشكل أكثر فعالية للعمل المستقبلي. كما من المهم توسيع إمكانية الوصول إلى التعليم العالي من خلال التقنيات الرقمية وتعزيز التعاون الدولي والإقليمي.